上述材料通过一系列论证得出女性在基础阶段具有优势这一结论，但该论证是不严谨的。

       首先，材料通过统计女生在高考状元中所占比例推出：“基础阶段教育学习，女生更占优势。”的结论，该论证的有效性是有待商推得。材料仅通过2007年高考状元比例及重庆女状元的比例高来说明“基础阶段教育学习女孩更占优势”，且不论是否存在以偏概全的嫌疑，本身高考已不算“基础阶段教育学习”以高考成绩来评论基础阶段的教育学习，其概念的界定就有失偏颇，该段论述显然是不合理的。

       其次，材料第二段以“小学校长”的角度得出女孩并不见得高中会落后等一系列结论，该谁显然是不恰当的。文中多次提到“根据张校长多年的教学经验”，但张校长身为一名小学校长，又怎会对男女生在高中时的学习状态有多少经验可依据呢？

       第三，材料第四段根据高考试卷的变化得陨“教育制度才是造成女状元不断产生的根本原因”。这一结论有些武断，高考席卷越来越复杂并不能说明考试制度的问题，即使能够说明，也并不必然得出“是根本原因”这一结论。

       最后，材料最后一段通过举例：“4000多名发射中心各类专家中，女科学家的比重占十分之一”。得出“女性在基础阶段的优势成为她们事业成功的关键”这一结论，且不论女科学家的例子是否具有代表性，十分之一这个数字本身就与“女性有优势”相矛盾。如果占有优势，这个比例至少应起过50%才对。
      
综上所述，该材料通过一系列不恰当的认证得出“基础阶段教育学习，女孩更占优势”这一结论是不对的。