上述材料所描述的关于现今“基础阶段教育学习，女孩更占优势。”以及由基础教育优势所得到的“成为事业成功的关键”这一结论，虽有一定的事例基础，但就此得出相对于男性青年整体的优势论，是有失偏颇的。
       首先，议论文中通过列举2001年高考当中的男女状元比例，以及2005年至今北京高考状元的女性化，同时又将重庆高考状元的高女生比例一一列出得到“基础教育阶段，女生更占优势”是明显犯了以偏概全的错误的。因为判断学生整体的成绩分类，仅仅以塔夫作为指标是远远不够的，在学生群体当中，女生成绩的平均水平与男生的对比才更有说服力，因此，在此下结论有失公允。
       其次，两位校长通过各自多年经验，判断“男生整体理解好，但女生表述更清楚”，并且从教育衡量标准看，“女孩舍得下力气，男生优势在动手，书面考试难以检测”，便欲将男女分校是很片面的认识，青年时代是一个人学习知识的时光，更是世界观，性格养成的关键时期，且不说林林总总的坚强向上的男生例证。单是将两个群体割裂发展，便会给国家和民族未来带来诸多负面的民族性格。因此，主张男女分校是非常片面的。
       再次，认为“教育制度是造女状元的原因”并且“基础优势成为事业成功关键”则更是犯了以偏概全的错误。女性在成人阶段所获得的成功，正是她们不断努力的结果，而男性同样付出心血并取得了大量的成绩，这里谈不到谁比谁的成就更大，便更谈不到基础教育阶段的优势了。
       综上，上述材料所论述的基础教育阶段女性更占优势是站不住脚的，性别优势与差异也不从此能反映的出。